RELATORIA
De productos solidarios a personal competente: el tránsito de los valores para el desarrollo económico
Para la década de 1980, la preocupación por la habilitación productiva se enfocó en la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje, y el fortalecimiento de las competencias exigidas por el mercado laboral.
La nueva moral: compromiso productivo
Durante la década de 1960 Walt Whitman Rostow formuló su teoría de crecimiento llamada “desarrollo histórico” la cual venía desde la producción agrícola hasta la sociedad de consumo.
Pero para comienzos de la década de 1970 ésta teoría se convirtió en una preocupación, ya que era indispensable una capacitación profesional, para favorecer el desarrollo rural.
Solidaridad productiva
En Colombia, en 1966 se inicia un proyecto de productividad, con el objetivo de fomentar mejores relaciones entre trabajadores e industriales y por ende una mejor calidad de vida. Fue aquí donde el maestro tuvo gran participación en el llamado “desarrollo educativo” convirtiéndose así en un promotor social de ayuda a os jóvenes en a solución de sus conflictos.
A mediados de la década de 1970 el sistema de capacitación y aprendizaje se convirtió en un problema debido a la gran cantidad de población que accedía a la misma, por tanto fue necesario implementar estrategias productivas que permitieran la integración de todos. El cooperativismo: que es el proceso por el cual las personas tratan de mejorar sus condiciones de vida a través de su propio esfuerzo.
Durante las décadas de 1960 y 1970 se establece una directa relación entre la educación y los índices de desarrollo productivo para el país y genera en el sistema educativo la necesidad de reorientar la enseñanza de valores y conductas acordes con las demandas laborales: la solidaridad y el cooperativismo.
Hacia una ética de la competitividad
En la década de 1980 se evidencia una reformulación sobre las necesidades básicas de los ciudadanos, siendo éstas la salud, vivienda y educación, es decir la adquisición de productos de excelente calidad. En el enfoque educativo se buscaba responder a las demandas sociales de la educación con un ciudadano comprometido con la productividad.
A comienzos de la década de 1990, emergen otras necesidades educativas esta vez orientadas a la ampliación y rendimiento de los mercados, por tanto surge la necesidad no sólo de formar recursos humanos sino de capacitar talento humano par desarrollar tareas específicas.
